Autorinė sistema, gimusi iš realios muzikinės veiklos su vaikais.
„Dainos pasaka“ jungia autorines dainas, muzikinio ugdymo planus, metodines priemones, scenarijus ir edukacijas į vieną nuoseklią sistemą 1–7 metų vaikų muzikiniam ugdymui.
Kuriu ne atskirus „paruoštukus“, o priemones, kurios padeda pedagogui aiškiai matyti, ką vaikas daro muzikoje, kaip veikla juda pirmyn ir ką verta stebėti.
Priemonė prasideda ne nuo gražios temos, o nuo klausimo: ką vaikas čia iš tikrųjų veiks?
„Dainos pasaka“ kuriama remiantis kasdiene pedagogo darbo logika. Daina, ritmas, judesys ar muzikinis ženklas nėra galutinis tikslas – tai medžiaga vaikui klausytis, pasirinkti, atlikti, pakeisti, kurti ir paaiškinti.
Todėl kiekvienoje priemonėje svarbi ne tik idėja, bet ir aiški eiga: nuo muzikinės patirties iki konkretaus vaiko veiksmo ir pastebimos pažangos.
Viena sistema. Skirtingi pedagogo darbo taškai.
Turinys kuriamas taip, kad pedagogas galėtų pasirinkti ne pagal failo pavadinimą, o pagal realų poreikį.
Muzikinio ugdymo planai
Nuosekli metų eiga 1–3 m., 4–6 m. ir 6–7 m. vaikams.
Peržiūrėti →
02KASDIENĖ PRAKTIKA
Metodinės priemonės
Kortelės, ratai, ritmas, klausymas, judesys ir kūrybinės užduotys.
Peržiūrėti →
03SIUŽETAS
Muzikinės pasakos ir scenarijai
Sezoninės ir teminės serijos su repertuaru, judesiu ir vaikų kūryba.
Peržiūrėti →
04REPERTUARAS
Autorinės dainos
Daina parenkama pagal funkciją veikloje, amžių ir muzikinį veiksmą.
Peržiūrėti →
05GYVA PATIRTIS
Edukacijos ir praktiniai mokymai
Muzikinė veikla vaikams ir praktinis metodinis turinys pedagogams.
Peržiūrėti →
06PEDAGOGO ERDVĖ
Rinktis pagal poreikį
Trumpiausias kelias nuo situacijos grupėje iki tinkamos priemonės.
Atidaryti →
Daina – priemonė muzikiniam veiksmui, ne visas ugdymo tikslas.
Vaiko pažanga matoma per tai, ką jis realiai išgirsta, pasirenka, atlieka, pakeičia, sukuria ar paaiškina.
Mažiau dekoratyvumo. Daugiau aiškaus muzikinio veiksmo.
Šie principai jungia planus, priemones, scenarijus, dainas ir edukacijas.
Vaikas nėra vien kartotojas
Veikloje atsiranda pasirinkimas, improvizacija, pakeitimas ar kūrybinis sprendimas.
Įtrauktis planuojama iš anksto
Numatoma pagalba, paprastesnis įėjimas, alternatyvus dalyvavimas ir papildomas iššūkis.
STEAM turi turėti klausimą
Integracija prasminga tada, kai vaikas tikrina, lygina, konstruoja ar stebi rezultatą.
Skaitmena turi turėti paskirtį
Technologija naudojama tam, kad vaikas galėtų įrašyti, išgirsti, palyginti ar redaguoti.